AcTiViDaD.....

El programa en segundo año de primaria no incluye historia como asignatura.Se encuentra inmersa en la que se le denomina conocimiento del medio y vinculado con Geografía, Ciencias Naturales y Educación Cívica.

Considero que el niño requiere conocer una serie de hechos para formar la presentación del mundo social , además de su conocimiento de estos hechos debe ser organizada y cobrar sentido.

Ya que Marc Bloch ,propone el estudio de la historia se acerque a los testimonios para construir el conocimiento del pasado.

Por este motivo, en segundo se propone comenzar la búsqueda de estos testimonios para conocer su localidad.

ObJeTivOs......

Con este trabajo pretendo abordar los contenidos pragmáticos del bloque "Mi Localidad".

Estimular la curiosidad de los niños por el pasado, al promover la identificacion de los cambios ocurridos a través del tiempo en la localidad donde vive.

Que el alumno establezca la relación entre el pasado del tiempo y las actividades que realizan o las modificaciones que observa en su entorno.

Que inicie buscando esas historias no oficiales si no testimoniales a partir de entrevistas, relatos familiares y referencias.

Y lograr que el alumno se vuelva responsable de su propio aprendizaje, mediante su participación y la colaboración de sus compañeros(paradigma costructivista).

MeToDoLoGÍa..........

1.-Consiste en ir a la búsqueda de esas historias no oficiales que no han sido escritas y no se encuntran en sus libros y es precisamente en este punto en donde puede ir al encuentro de esos testimonios, lo cual lleva al alumno a tener una relación con la comunidad en donde van a realizar una historia viva y actuante.

2.- Esta se llevara a cabo con la elaboración de las preguntas de lo que mas les interese saber, pero no individual, si no colectivo,cada uno elaborara una pregunta.

3.-Saldremos de la Institucion en búsqueda de esos testimonios.

4.- Entrevistaran a las personas y harán sus anotaciones.

5.-Así mismo buscaran testimonios escritos y pruebas contundentes para enriquecer su trabajo.


6.-Interactuaran sus conocimientos y por tercias elaboraran sus trabajo final, estructurándolo de manera que mas les acomode, para entregar su trabajo final.

7.-Su trabajo serán echos a mano ,maquina o computadora ilustrándolos con recortes, fotos ,dibujos etc...

Ya que en toda la actividad el profesor sera solo el guia y el alumno sera el protagonista de su aprendizaje.

CoNcLuSiÓn.....

EsCuElA 24 dE FeBReRO

Institución en la que me encuentro laborando en el 2 año vespertino y en la que creo necesario la elaboración de nuevas estrategias para construir aprendizajes significativos en los alumnos, y dejar a tras la educación bancaria , tradicionalista .

Para muchos esta estrategia no sera tan innovadora pero siempre hay que tomar en cuenta el contexto de nuestros alumnos y esa sera nuestra mejor herramienta , en lo personal me hubiera gustado que ellos hicieran el trabajo en el blog pero por falta de recursos en la institución, no permitio esta parte de los trabajos pero si se les informo que sus trabajos serán vistos por otras personas a través de la computadora y eso les entusiasmo mucho al grado de que al termino del trabajo los comentarios de los niños fueron este día fue muy bonito , nunca voy a olvidar lo que hicimos , todos los días hay que trabajar así...... y podría seguir, pero lo importante que se logro que fuera significativo para el alumno.

Sin embargo, en muchos casos se reduce la enseñanza de la historia a la descripción de algunos sucesos trascendentales del pasado y de esta forma, los niños comprenden la historia como elementos aislados como acontecimientos desconectados , cuando para ellos lo importante es lo inmediato y presente.